Неведомый другой. Невідомий інший. unknown other

Неведомый другой

Пытаясь дорастить ум оценочностью, мы начинаем трепетать от заинтересованности и страха, бессознательно обеспечивая себя побудительным мотивом. Такой побудительный мотив и создается, и поддерживается рациональным умом. Теперь, что бы ни захотели сделать, мы обязательно подведем основу для собственной деятельности, объяснив себе от и до, почему мы это делаем, насколько нам это жизненно необходимо и как для этого у нас есть все основания и что мы от начала до конца знаем, какой результат должны получить, если планово сделаем тот или иной шаг. Это нам придает уверенность и весомость, без которой мы бы не в состоянии были двигаться и проявлять решимость.

Все бы хорошо, если бы мы при этом действительно опирались на истинный, глубокий мотив нашего действия. Но вот что интересно, он на самом деле нас не интересует, к тому же мы его еще и подавляем, убирая из поля зрения, чтобы не мешал, чтобы мы, не дай бог, не узнали о себе, что на самом деле нами движет.

Каждый раз, собирая новую идею о самом себе в зависимости от наших желаний и приоритетов, мы запускаем себя на орбиту новых достижений, держа себя закрытыми, чтобы никто не поверг в прах наш статус в собственных глазах, самосохраняясь от бесконечного столкновения идеи о себе с другими. Не зная, как быть с собой, становясь напряженным и агрессивным относительно других, которые, как назло, никогда не воспринимают нас так, как нам бы хотелось, и никогда не видят нас такими, какими мы бы хотели им казаться. Но однозначно они должны бы с особым пиететом относиться к той идее, которая на сегодня нас занимает целиком. Постоянную смену идей, которые должны выровнять нашу жизнь и подвести ее к глобальному успеху, мы не замечаем. Но зато нам колет глаза не внимание, не учтивость, а, наоборот, пренебрежение со стороны других к тому, что для нас архиважно.

Именно это желание располагать другими как собой не позволяет вписываться в реальность отношений, вызывая бесконечные столкновения идеи о себе с другими. Внутренние психологические раны, созданные двойственностью, порождают все виды желаний и компенсаций на любую задетость извне. А задеваться становится все легче и легче. Компенсационное желание слышать бесконечно оду самому себе заставляет кривляться перед зеркалами других людей, показывая не кто мы есть, а кем бы мы хотели быть. Побудительным мотивом этого желания является получение в общении такого отражения, которое бы успокоило и вдохновило, черпая контекст для своей жизни из чужих рук.

Такой вариант внутренней несостоятельности вскоре окажется очень напряженным и отравленным, создавая сумятицу и неразбериху мыслей и чувств, компенсационно взращивая одержимость, как прибрать других и мир к своим рукам.

Эмоции развития:

  • Осознаём свое мышление
  • Обращаясь с умом как с близким другом, все выслушивая от начала и до конца
  • Осознаём свои чувства, их желания и стремления
  • Ничего не скрываем от самого себя
  • Не оставляем ни одного уголка скрытым, если он проявлен
  • О себе знаем все как есть
  • При этом безоценочно и без самодиверсий существуем в проявленном
  • Не домогаемся от себя, чтобы это было по-другому, не так, как оно есть
  • Смотрим и видим не только свое обращение с самим собой, но и с другими.
  • Все проекции на других нам должны быть известны
  • И наши реакции на исполнение или неисполнение другими нашей воли, нашего скрытого желания – мы видим
  • Видим нашу способность закрываться и атаковать другого
  • Смотрим, с какой базы мы взлетаем
  • Что мы нарастили, чтобы объявить войну
  • Осознаём
  • Расслабляемся
  • Отпускаем себя

Неведомый другой

Интерес к другим

САМОПОЗНАНИЕ

Обучение «Методу БОН»

Самопознание предполагает знакомство с собой, осознание собственного потенциала, подсознательных стремлений, принятие сильных и слабых сторон, исследование и изменение собственных привычек, которые влияют на качество жизни.

В процессе обучения используются различные методы, такие как психотерапия, обучение методу БОН, психологическое консультирование, наставничество, менторство, медитация, наблюдение за механизмами работы ума, рефлексия, осознание своих действий и мыслей, чтение книг по саморазвитию, самостоятельная практика, выполнение домашних заданий.